高质量发展金句

上海开放大学党委副书记、校长贾炜：一流新型大学是一流开放教育的发展主体，一流开放教育加快一流新型大学发展。办好新型大学，不仅要办好一所大学，更要创设开放教育体系，形成开放教育生态，把大学办在社会中。要以学习者发展为核心，以社会、行业、市场对人才培养的需要为切入点，以非学历课程、专业发展、适需教学、学习体验、规模类型为推动力，按照“大学+体系+平台”的基本架构，推动高质量发展、创造高品质生活、实现高效能治理。

江苏开放大学党委副书记、校长崔新有：开放大学体系中，每一个人本身就是质量。江苏开放大学“十四五”发展策略是速度、質量、规模、结构、效益、安全。之所以加了“速度”和“安全”，是因为开放大学前几年转型发展的速度还不够快，跟不上形势发展新要求，因此必须要提速。发展的同时，安全是底线。只有速度、质量、规模、结构、效益、安全并重，才能走稳走好向上突破新的赶考之路。

安徽开放大学党委书记、校长郑汉华：开放大学更名，意味着开放大学发展进入新阶段，新阶段要树立新目标、承担新使命、踏上新征程，要思考怎么把开放大学办好。安徽开放大学抢抓“十四五”新机遇，深化综合改革，加强顶层设计，探索学历教育、非学历教育和社会服务并重并举且融合贯通的新机制，强化内涵建设，夯实高质量发展新支撑，服务重大战略，打造高质量发展新标杆。

福建开放大学党委书记陈兴炎：当前成人继续教育的政策环境正在发生变化，规范成为大家共同的追求，国家开放大学也旗帜鲜明地提出“创优提质”。立足于已有基础，共同谋划建设高质量的开放大学，应该努力实现五个目标：高等教育属性更加明确、办学内涵更加清晰、办学布局更加均衡、办学体系更加健全、治理结构更加完善。

山东开放大学党委书记刘龙海：立足新发展阶段，山东开放大学将充分发挥体系办学的特色优势，与普通高校错位发展，把新发展理念贯穿现代大学治理全过程，进一步推动开放教育高质量发展。“十四五”期间，学校将着力构建高效的办学体系，强化师资队伍建设，建设优质教育体系，搭建全民终身学习平台，健全质量保障与评价体系，建立现代大学治理体系。

江西开放大学党委副书记、校长黄平槐：开放大学在人才培养和社会服务功能有机融合方面有着天然的优势，可以充分彰显开放大学的办学价值。因此我们提出建设价值显著的开放大学，这是开放大学提高教学质量、提升社会认同的有效途径。学校从开放教育、职业教育、继续教育、老年教育、社区教育融合发展的结构调整方面，解放和发展办学能力，积极探索在中部地区和革命老区开展开放教育的新模式。

浙江开放大学党委副书记、校长张建国：加快浙江特色开放大学体系建设、探索终身学习型社会的浙江示范是浙江省委、省政府对浙江开放大学提出的新要求。浙江特色、浙江示范与高质量发展目标密不可分、相辅相成。结合“十四五”规划和《国家开放大学综合改革方案》，我们坚持“三级统筹、三位一体、三牌联动”原则，提出了“品质浙开大、智治浙开大、乐学浙开大、共享浙开大、清廉浙开大、幸福浙开大”的发展思路，坚定推进高质量建设。

厦门开放大学党委书记蒋先立：开放教育也是职业教育，开放大学办职业教育，既反映了两种教育的共通性，也体现了学校回应新阶段教育发展形势，对两种教育融合发展、资源共享、优势互补、赋能增值、做强做大的追求，这也是学历教育与非学历教育之间的拓展延伸，意味着面向职前与职后知识体系的重构以及实践能力、职业素养的融合培养。

青岛开放大学党委副书记、校长张锡科：立足“十四五”办学目标，学校把融入地方经济社会发展大局、补齐青岛终身教育领域短板、服务国家和省市发展战略作为转型发展路径，聚焦学历教育、社会培训和老年教育“三大战略”，突出创业教育和海洋教育“两大特色”，加强“一库N网”资源信息平台建设，构建质量过硬、特色鲜明、充满活力的发展新格局。

宁波开放大学党委书记黎群：终身教育“最后一公里”落地难题亟待破解。通过多个特色学院建设实践，宁波开放大学深入探索，给出了城市开放大学的解决方案。在国家治理体系中，终身教育有多重要，城市开放大学的舞台就有多大。秉持“开放 创新 融合”的办学理念，学校将加快步伐，创新驱动，转型提升，探索一流城市开放大学建设的“宁波模式”。

南京开放大学副校长张煌：作为“一体多元两融合”的开放大学，未来，南京开放大学将坚持创新驱动发展，塑造“一体多元”高质量协调发展优势;夯实立德树人根本，构建“两校一体”高质量人才培养体系;深入整合优质资源，形成立体协调高质量开放办学格局;全面对标改革要求，构筑系统高效高质量事业发展保障。