家园合作在培养幼儿良好行为习惯中的作用

曲钊丽 朱晓娜 陈小纳 李闪闪 王 琪

（许昌市东城区实验幼儿园 河南·许昌 461000）

习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。所以真教育，不单单是学校一方面的事情，而是家庭、学校和社会三方共同的责任。家庭教育对孩子的启蒙是最早的，因为在孩子3岁前首先接收到的教育来自家庭，所以家庭教育是深入其骨髓的，是孩子好的性格养成、品性端立的基础教育，家长们更要严肃、认真对待，必需高度重视。

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们和家长是平等、合作的关系，平时工作中争取家长的理解、配合和参与到共同育儿中，用教师的专业素养积极帮助家长提高教育能力。因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的科学教育的能力，形成良性的家园合作是培养幼儿良好习惯的重要因素，也是重要途径。

1 家园合作的平台——家长会

1.1 准备上突破

今年为更好地迎接新学期的到来，虽然因为疫情，家长不能现场聚集，但是我们把传统的线下家长会改为线上家长会，让孩子和家长未入园就能见到老师，促进孩子们能更快、更好地和老师互动，入园后尽快的融入集体生活，也有效促进家园合力，分时段在企业微信召开线上新学期家长会。

在召开家长会之前，家长会发言稿由各级段研讨制定，大的框架统一的情况下，各班班主任根据自己班的具体情况再添加内容。教师提前准备内容家长会提纲：（1）开场白、介绍班级老师和本学期工作重点。（2）分离焦虑及如何应对分离焦虑（小班）年龄特点。（3）课程介绍、教材介绍、特色课程介绍：足球、体操、魔方。（4）结合我园的课题研究工作向家长介绍了小、中、大班班级幼儿应该养成的良好行为习惯，希望家长和老师们能共同努力，实现家园同步共育，帮助孩子优秀成长！（5）家园共育：家园共育的重要性、家园共育沟通平台。（6）需要家长配合的事项。（7）颁发陪伴之星奖状。

所有班主任分别进行试讲，为督促老师们做好充分准备，教学主任对试讲情况进行了点评。试讲结束之后，所有班主任提前调试设备，确保准备充分。

1.2 内容形式上创新

老师讲解的同时，也积极挖掘家长的优势。良好的行为习惯是通过家庭教育和幼儿园教育共同来塑造的，定期召开家长会，向家长详细讲解幼儿教育相关的问题，明确家长的教育责任，与家长形成共识。向家长介绍小、中、大班各年龄段所应养成的良好的生活卫生、文明礼貌、学习习惯的标准，使家园目标一致；解答家长教育过程中存在的疑惑，向家长传递科学的教育观念；可以请育儿经验丰富的家长分享自己的育儿心得，共同学习，促进家长教育水平的提升；在家长会中，家长可以询问在家庭教育过程中存在的问题，家长和教师共同探讨，提出合理的解决方案，为家长实施家庭教育提供科学的方法，共同培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展。

2 家园合作家园联系册

2.1 幼儿成长手册是家庭和教师联系的其中一种方式，成长册幼儿人手一本

老师们在幼儿成长手册每个月的制作中把孩子最近的表现，积极向上的、不足之处都写进里面，将情感因素融入其中，家长收到反馈，产生共鸣，从而促进家园联系的密切联系，使幼儿各方面稳步向上发展。成长手册不仅能够促进孩子富有个性的发展，而且能够促进教师的自我成长，也促进家校之间良好互动，能给孩子美好的童年留下一串串成长的脚印，丰富孩子的生活和教师的教育活动，开发更多更好、更有益于孩子活泼、健康成长的资源，真正实现“孩子为主体”的素质教育。我们把观察到的孩子的生活点滴和家长沟通交流，对家长的配合和孩子从中得到的进步进行及时的鼓励、表扬。幼儿成长手册也是家和园的重要沟通纽带，通过家长的反馈，教师也特别感动，让彼此的情感更加密切，联系的内容由单一到横向多方面发展。

2.2 促家长主动家园

和家长互动后，两者的共同点是促进幼儿的发展，交流深入后，更加密切的家园关系逐步建立，家长和老师能够畅所欲言，幼儿成长手册是记录幼儿成长的真实写照，不但记录了幼儿行为表现习惯养成的过程，而且直观地展示出家园共育过程中的效果，家长在和老师的谈话中透漏，成长手册见证了孩子在园生活的点点滴滴，我们会好好保存，当孩子长大时拿出来翻看，她会明白在他的成长过程中，不仅有父母的陪伴，更有老师的细心关爱和默默付出，为了孩子老师们费尽心思，一日生活安排更加合理用心，这些话让老师受到了感动。幼儿成长手册虽然给老师增加了很多工作量，但能家长的认可、支持并积极配合老师，也参与到孩子的科学教育中，教师内心的热情越来越高，互动增强，更有效地促进了幼儿的全面发展。

3 家园合作直通车——家长座谈会

家长座谈会是幼儿园教师和家长面对面交流的一种方式，是家长和教师两个幼儿教育者互动的活动过程，只有发挥他的有效作用，才能促进两个教育伙伴在幼儿教育上的同步，互动同步，有效促进了幼儿的全面发展。我们重视家长座谈会，因为他是家园合作的宽敞大道。

3.1 增进了解

教师主动请几位分拨家长走进幼儿园进行家长座谈会。既方便与家长直接沟通，又能拉近教师与家长的距离，增进了相互了解，就最近幼儿出现的一些不良行为找准切入口有针对性的合作教育，对培养幼儿养成良好行为习惯起到至关重要的作用。

3.2 促进合作

教师和家长都是幼儿教育最密切的人，为进一步增进两个教育伙伴之间的沟通合作，家长座谈会前教师会根据不同的幼儿和家长的情况做好前期准备计划，提前确定时间、地点，在家长座谈过程中注意营造互轻松愉悦的氛围。不能是老师一个人讲，家长只作为倾听者，要把家长作为合作者，尊重家长，让每一位家长参与到科学有效育儿的良好行为习惯教育的过程中，让家长座谈会成为实实在在的家园双向互动活动。

4 家园合作——家长开放日

家长开放日就是请家长走进孩子们平时活动的教室，走进孩子在幼儿园的一日生活环境，来了解孩子们在幼儿园的常规表现以及幼儿园的教育理念和教育方法。增进家长了解教师和孩子促进家园共育，对此我们开放日的思路有了调整，简明扼要的开放有利因素增强其时效性。

4.1 巧用家长资源

幼儿的家长来自各行各业，其中不乏一些领域的专业人士，幼儿园可借助家长助教活动充分地利用家长资源，根据幼儿家长的特长，邀请幼儿家长作为助教为幼儿开展与其特长相关的教学活动。比如一名幼儿的家长是语言专业的教师，那么园方可以邀请该家长针对“如何倾听”“如何表达”等向幼儿传授一些小知识。一名幼儿的家长是电视台的主持人，园方可邀请其对日常文明礼仪给幼儿进行讲解，一方面丰富幼儿的知识和感受，另一方面家长来园增加了沟通的机会，同时也是对幼儿园教育内容的补充，家庭和幼儿园紧密联系，共同促幼儿良好行为习惯的养成。

4.2 六一儿童节——亲子游园活动

家长通过参与民族游园活动，通过和孩子共同庆祝节日，感受陪伴孩子的快乐。开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，家长和孩子从中开阔了眼界，了解了我国的山水风光、历史文化、民俗风情等，丰富了孩子们的文化生活，提高艺术修养，在亲身参与中享受节日的欢乐趣味，家长从中领悟到自己在幼儿发展中的重要作用，进一步意识到家园合作培养的重要。

5 家园合作阅读平台——童声播报

儿童期是各个方面发展的黄金时期，这个阶段孩子发展异常迅猛，当然，幼儿的语言发展更不能忽视，许多家长和幼儿教师经常给幼儿讲故事，利用发音高低音量大小眼神手势的变化，绘声绘色，幼儿如临其境，既发展了幼儿的理解力、想象力、注意力，又开拓了幼儿的知识面，培养了幼儿初步辨别是非的能力。

幼儿喜欢听故事，好奇心强，但听过一两遍就不那么感兴趣了，他们对故事的思想，内容及词语的含义是否真正的理解呢？这就需要我们家长和老师采用灵活多样的手段投其所好，使他们好奇心得到满足，新奇才能持久，在他们真正懂得故事的内容后，让他们用自己的语，动作或语言把一些美好的词汇表达出来，从而达到对语言学习的兴趣。

为了让孩子大胆讲出来，我园开展了童声播报活动，以班级为单位由家长给孩子自愿报名，每天上午和下午各四名幼儿在入园和离园前进行播报。此活动为父母创造了与孩子沟通的机会，增加了家长和老师沟通的频率，教师通过沟通更加了解孩子，从而达到家园共培育。

6 家园合作的催化剂——家委会

每个班级有5位家委会成员，其中有1名园委会成员，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家委会是家庭和幼儿园合作、沟通联系的重要纽带。为了让家委会成员了解幼儿园的学期工作重点及需要家园配合的事宜，每学期都会召开了家委会暨伙委会会议。请家家委会成员观看幼儿在园一日生活流程，从入园晨检、区域游戏、集体教学、户外活动等方面，使家长了解到一日流程不仅是各项活动有序开展的保证，更是促进孩子健康成长的保证。最后还会就家长关心孩子的一些问题给予解答和交流！会议的召开，拉近了家与园的心灵距离，进一步加强了家园间的沟通与联系，调动了家长参与家园共育活动的主动性和积极性。