同伴课外阅读坊对小学高段学生品格教育实践研究

邬辉云

摘要：我国品格教育更多是学校的教学行为，在家庭教育当中，品格养成教育成碎片式存在;为了弥补家庭品格教育的缺失，更好地联合家校力量来提升学生品格，作者以同伴阅读坊为载体，探索同伴阅读坊对学生品格提升的影响和作用。

关键词：课外阅读;同伴课外阅读;课外同伴阅读坊;品格教育

1背景

品格教育是学校通过榜样示范和教学，培养拥有尊重、真诚、正直、同情心、责任感、公民意识、勇气和善良等优秀品格的新一代;有效的品格教育有利于核心道德价值观的形成，教会学生理解、关心和实施这些核心道德价值观。

将品格教育融合到德育课程，整合家校资源，充分利用同伴力量，给学生提供丰富的、广博的阅读内容，把培养学生的阅读兴趣作为指导学生读书的首要任务，逐步培养学生终身阅读的文化志趣，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位，借助阅读材料与同伴共读形式渗透品格教育。

《心理发展学》中明确指出，10-12岁学生是培養学生学会合作、友善待人的关键期;同伴课外阅读坊中，开展每周一本书分享会，培养学生学会倾听、学会表达、学会理解别人等品质，并借助阅读材料让学生在读中悟，读中思，读中积累，并学会学以致用。

2 同伴课外阅读坊对小学中高段学生品格影响

2.1同伴课外阅读坊阅读材料丰富有内涵，让品格教育有依托

课外阅读从激发学生阅读兴趣出发，书目推荐体现三个原则：一、结合适龄;二、阅读经典;三、结合义务教育阶段的教材进行补充阅读。……