基于宝玉石专业信息化教学的研究与实践

庄红玲

目前，在信息技术广泛应用的背景下，人们的学习方式也发生了天翻地覆的变化，当学习者搜集某方面学习资源时，通常会用到像“微课”和“慕课”等网络资源，所以，信息技术的出现彻底改变了人们的学习方式。中国宝玉石教育起步较晚，主要以传统的知识传授方式教育学生，信息技术的应用程度还不够深入，信息化教学方式也没有得到充分体现。同时，学生的实践能力较弱，应用于教学过程的仪器设备和首饰标本还存在欠缺。文章结合宝玉石专业教育现状进行分析，并提出与之相应的信息化教学手段。

一、宝玉石专业教育现状

中国宝玉石教育始于20世纪80年代中期，在市场对宝玉石专业人才迫切需求的背景下，中国地质院校和相关科研机构开始逐渐渗透宝玉石教育，对世界各地的宝玉石首饰科研机构进行考察，并借鉴先进经验引入大量的宝玉石检测设备。在此之后，各个城市都分别建立了短期宝玉石教育培训机构。

宝玉石鉴定和加工专业是职业学院中的一项特色专业，主要依靠宝玉石和地质条件展开办学，全面致力于培养以宝玉石鉴定以及加工销售为主的高素质毕业生。在专业办学发展过程中获取了很多荣誉，但是仍有很多问题没有得到有效解决。比如，宝玉石鉴定、宝玉石营销以及宝玉石设计课程中仍然采用传统的教学模式和方法，在教学过程中没有融入信息化教学方式。

在职业院校中，学生是校园教育的主体，他们对一切新鲜事物都十分敏感，在学习过程中具有创新思维和开放思想。……