浅谈初中生物教学问题与解决途径

陈晨

新课标改革的当下，学生成绩不再是教学成果的唯一指向性标准，更多的是考量学生德智体美劳全方面的综合发展。对于初中生物教学，成绩也并非课堂教育所追求的单一目标，生物老师可以通过课堂教学，在增加学生知识储备的同时，提高学生的思维能力、实践能力，为学生的成长打下坚实的基础。文章从当前初中生物教学存在的问题切入，重点指出课堂教育理念、教学设施、教学设计中的不足之处，分析问题形成的原因并给出相应的解决途径，旨在改进初中生物教学水平、改善课堂教学方式，帮助学生提高综合实力。

一、初中生物教学存在的问题

初中生物教学是学生接触生物学的初始时期，对于帮助学生启迪理科类知识、塑造理性认知能力有着重要的影响。虽然新课标的改革使得初中生物课堂教学有了提升，但依然存在一些问题，主要表现为课堂教育理念陈旧、课堂教学设施单一以及课堂教学设计刻板三方面。

（一）课堂教育理念陈旧

新课标的改革使初中生物课堂从教育理念到教育方法都有不同程度的优化，生物教育取得了可观的进步。但是，历史遗留的思想问题依然潜存于老师授课的过程中。传统的“填鸭式”授课方式在生物课堂上屡见不鲜，老师在授课过程中仅仅是将课本上的内容生硬地灌输给学生，学生往往难以消化复杂的知识点，长此以往会严重影响学生对生物学的积极性。陈旧的课堂教育理念无法适配现代化的教育目标，学生的学习较为被动，无法自主地对所学内容进行探索，学生不再占据学习的主体地位，取而代之的是机械式应付学习。……