《师说》与古代教师形象的演变及其当代启示

罗新河 韦强

【摘要】唐代之前的教师形象具有圣贤与“君父”的属性，拥有令人敬仰的德行与学识。韩愈则对教师形象进行了重构，剥离了圣贤与“君父”内涵，突出了专业、职业属性，教师形象从此走向平民化，成为真正的知识传授者与教育教学者。古代教师形象的演变给当代教师形象树立以积极启示，教师应努力提升知识水平与道德水平，既做好专业的知识传授者，又需在德行上成为学生的表率。

【关键词】韩愈;师说;教师形象

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-011-03

【本文著录格式】罗新河，韦强.《师说》与古代教师形象的演变及其当代启示[J].课外语文，2021，20（34）：11-13.

中国是一个具有尊师重道传统的国家，对教师的推崇源远流长。在漫长的历史中，不同时代拥有着不同的教师形象。纵观中国古代，教师形象并非一成不变，以韩愈《师说》的出现为转折点，唐代之前与唐代之后的教师形象便大为不同。以史为鉴，古代教师形象的演变对当今教师的形象竖立具有积极的借鉴意义。

一、唐代之前的教师形象

先秦时代，教师的地位是非常崇高的，有“天、地、君、亲、师”之说。正因如此，教师的形象具有“君父”的成分与色彩，拥有极高的威权。教师必须具备威严的性格、高尚的德行、渊博的学识、模范的人格乃至理国的才能。可以说先秦所构建的教师形象分为两个维度：第一个维度，从教师自身来说，教师应是一位学识、才能、品德兼备的圣贤;第二个维度，从教师与学生的关系来说，应是一位“严父”。……