王崧舟“诗意语文”教学理念探究

吴美君 王浩

【摘要】随着新课改的不断深化，我国涌现出了一大批优秀的中青年语文教师，他们用独特的教学理念为中小学语文课堂添加了新的生命力。这些教师中，有位叫王崧舟的一线名师，他提出的“诗意语文”的教学理念极具研究价值。王崧舟在完成《一夜的工作》公开课后正式提出“诗意语文”概念，“诗意语文”具体包含“举象、造境、入情、会意、求气、寻根”六个要素，结合王崧舟的教学实例可以得出以下教学启示：重视文本解读、抓住关键字词，重视情境营造、巧妙设计提问，重视反复诵读、强调师生对话，重视传承文化、强调读写结合。

【关键词】王崧舟;诗意语文;教学理念;教学启示

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-020-03

【本文著录格式】吴美君，王浩.王崧舟“诗意语文”教学理念探究[J].课外语文，2021，20（34）：20-22.

一位名师是慢慢成长的，王崧舟用三十多年的时间所积累的教学经验，明确提出并完善了“詩意语文”这一教学理念。王崧舟凭借其独树一帜的教育理念和教学实践艺术在当代的语文教育界成为一位名师，“诗意语文”及相关的教学实践对一线教师具有相当重要的借鉴、指导性作用。所以，对王崧舟的“诗意语文”教学风格的研究具有必要性，其教学艺术值得更多一线教师学习。

一、王崧舟的“诗意语文”教学理念

“诗意语文”的教学理念是王崧舟的所有教学理念中最具代表性、系统性的理论。尽管如今在语文教学界中，许多教师都认识到语文教学需要“诗意”，多数人更多是以课堂的教学状态来确定“诗意”课堂的标准，像充满情感的课堂、提高审美素养的课堂都被人们称作“诗意”的课堂。……