浅谈课本剧在文言文教学中的有效性运用

【摘要】时代相隔较远、生活环境差异较大等因素使多数中学生在文言文学习中产生语言、文化上的障碍。教师在文言文教学中存在着教学模式单一、侧重对基础知识点讲解的问题，这导致课堂沉闷，学生在课内外对文言文的学习兴趣不高。课本剧教学可以改善课堂氛围，激发学生的学习兴趣。但是多数文言文课本剧教学流于表面形式，不能起到帮助学生真正提高语文核心素养的作用。教师在运用课本剧进行文言文教学时，既要依托课本，又要注重人物形象的把握，同时要发挥学生的主观能动性，让学生在排演中深刻体会角色的精神品质与文章的主旨内涵。

【关键词】课本剧;文言文教学;有效性

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）33-041-03

【本文著录格式】张寒.浅谈课本剧在文言文教学中的有效性运用[J].课外语文，2021，20（33）：41-43.

文言文是中学语文教学的重难点。随着我国对传统文化的大力弘扬，文言文在语文教材中所占的比重也在逐步增加。由于文言文的字词含义、表达形式与今天的语言差别较大，而且创作的时代背景也较为久远，这导致中学生对文言文的学习有较大的压力。将课本剧引入文言文教学是一个较为有效的教学方式。课本剧以课本内容为依托，将课本的内容改编成剧本，让学生在改编剧本、角色扮演中，深入理解文章的思想内涵。然而，课本剧在实际的文言文教学运用中，容易流于形式。大多数学生在参与课本剧的排演活动中，没有加强对知识点的巩固，对文章中的人物形象、主旨内涵等也疏于准确深入地把握与理解。……