由陶行知教育思想谈中国职业教育适应性发展

吕景泉 任雪浩

摘要：陶行知是伟大的人民教育家。文章从“知行”“行知”与“行知行”之名，讲述陶行知改名、换名、造字取名的教育思想变革经历;从“教育即生活”“生活即教育”與“学校即社会”“社会即学校”以及“做中学”与“教学做合一”之实，讲述陶行知借鉴、改造美国杜威的教育思想，创立适合中国国情的生活教育理论与实践体系的“翻了半个跟头”历程，阐释了陶行知教育思想对于推动与促进中国教育变革、提高教育适应性的深刻机理与动力机制。借此，分别从职业教育“工程化”、EPIP教学模式“工程化”、“五业联动”办学模式“工程化”、“供给侧结构性改革”等维度，探析了新时代中国职业教育高质量发展、适应性发展的新路径。

关键词：生活教育;适应性发展;工程实践创新项目;EPIP;五业联动;工程化

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）12-0004-07

陶行知先生，生于1891年10月18日。

1914年，他以优异成绩在南京金陵大学毕业，远渡重洋赴美国留学;1917年，他学成归国，在新文化运动中积极倡导新教育，提出要以科学之方法进行教育改革与创新。自此之后，他呕心沥血，怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的热忱，为中国教育探寻新路。

今年，是陶行知先生诞辰130周年。斯人已逝，其思想依然发光。

今年，习近平总书记在参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员联组会时强调，要引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。……