衡南：为农村学生织好“暖心”网

曾玺凡

9月23日，全省中小学心理健康教育工作现场推进会在衡南县召开，会议号召全省各地积极学习借鉴中小学心理健康教育“衡南经验”;10月8日，中共衡阳市委办公室、衡阳市人民政府提出在全市学习推广“衡南经验”……

近年来，衡南县立足于学生身心健康发展，制定出台了《衡南县全面推进家校共育工作实施意见》《衡南县家庭教育工作联席会议制度》，把“家校共育”工作列为全县各级各单位党委（党组）书记专项工程，作为全县教育改革重点工程强力推动。

针对农村学校留守儿童多、学生性格内向且逆反心理突出等情况，衡南县通过明确专人负责、教师走教支教、学校对口支援等方式配齐心理健康教师，并引导学校因地因生制宜差异化开展工作，涌现了各具特色、操作性强、且可复制的农村学校心理健康教育模式。

在衡南县第九中学，对心理健康筛查数据异常的学生，学校会逐一建档立卡，记录好学生个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理健康筛查数据等，记录空间由校内延伸到校外，记录时间由学习日延伸到节假日。

对心理与情绪控制、人际交往和学习上出现适应困难的特殊学生群体，学校会组织班主任、科任教师、心理教师，联系镇、村妇联开展不漏一人的家訪，详细了解孩子的家庭情况、在家表现及心理成因。

“根据两年普查数据对比显示，我校学生的心理健康水平有了显著提高，其中人际敏感方面的学生人数由71人减少到37人，出现心理问题的学生总人数呈现下降的趋势。