对小学生开展科学趣味实验教学的具体做法分析

顾予安

摘要：科学学科属于小学重要科目，不仅能够对小学生的科学文化素养进行培养，同时，还能够帮助小学生更好地认知世界。科学学科属于有着深刻内涵的一门课程，但由于小学生的年龄尚小，在学习过程中存在一定的难度，因此，容易丧失学习热情与兴趣，从而需要教师尽可能地丰富教学内容，并带动课堂氛围，需要教师通过有效教学手段来提高教学趣味性。文章就如何在趣味实验教学下指导小学生自主先学提出了几点策略。

关键词：小学生;科学;趣味实验教学;具体策略

一、 引言

随着社会的快速发展，人们逐渐开始重视小学科学教育，而教师则需要在这种背景下让小学生积极主动地参与到学习当中，所以需要在教学活动中引入趣味课堂实验。在传统科学学科教学模式中，主要是采用单向引导模式展开教学，其方法较为枯燥与乏味，会让小学生失去学习兴趣。而趣味实验教学方法是能够利用小学生的好奇心与探索欲让小学生积极主动参与到教学中，凭借有趣的小实验与小游戏来对学生进行引导，进而形成双向互动，有助于教学质量的提升，需要给予足够重视。

二、 创设趣味游戏

科学学科兼顾双重特征，即理论性与实验性并存。教师在开展小学科学实验时，需要有意识地对实验内容进行整合，并深度挖掘、分析教材内容，对教学模式进行有計划地引入趣味性。同时，根据小学生认知基础实践来设计与之相匹配的实验内容，从而将小学生的实验操作机会得到极大的提升，这样能够帮助小学生更好地去对科学世界进行探究，进而加深小学生理解。……