文言文课内外衔接教学研究

方明和

内容摘要：文言文是初中语文中很重要的一部分。本文主要对初中文言文课内外衔接教学进行研究，探讨如何将课内外文言文中的一词多义、句式、语法等知识点进行相互的迁移，以提升学生们的文言文学习能力。

关键词：文言文 课内外 衔接

课内文言文的知识点很多学生都能够掌握，但如何才能将课内知识点向课外迁移是很重要的问题。因此，采取双向知识迁移的方式，采取对比教学模式，更能够提升教学水平。

一.初中文言文课内外文言文题型对比

在对比大量中考语文文言文题型后可以发现，文言文考察的形式多以课内外对比阅读的方式出现，且多有一个特点，即两个文言文的内容在某一方面必有关联，且内容多以叙事故事为主，篇幅简短且浅显易懂，课外文章中也多包涵课内知识点，能够让学生根据前后文掌握故事内容，判断出正确答案。

在题型设置方面，以重点字词解释、典型句子翻译、文章整体理解以及文章主旨考察几个方面为主。而在重点字词解释上，多以文言文实词为主，虚词主要考察之、而、乃、其等几个字。在对文章理解上，多以选择题型出现，选择出符合文意的一项。考察文章主旨则主要通过对重点句段的理解，概括出人物性格、道理、启示等[1]。

从考点来看，课外文言文的内容虽来自课外，但考察的知识点大多来自课内，只要进行知识的迁移便能够得到正确答案。只要学生在课内高效学习，掌握文言文基础知识，便能够轻松把握题型。……