幼儿园“非遗课程”的探索与实施

钟金华

摘要：南雄市有悠久的歷史，境内有多项国家级非物质文化遗产、多项省级非物质文化遗产。我们注重挖掘本地非遗文化资源，通过项目筛选、活动设计等，整合成园本“非遗课程”，以增强幼儿对家乡非遗文化的认知和了解。

关键词：幼儿园;非遗文化;探索路径

把本地文化和民间美术融入学校，纳入非物质文化遗产保护与传承的框架内，从艺术教育的角度来研究地方文化和民间艺术十分重要。与此同时，它还能与幼儿教师专业艺术技能学习相结合，有效地强化了学生的基本功，提高了整体艺术水平。

一、发掘地方艺术资源，处处“美育”

教学要注重当地的特点、适应当地条件并满足教育需要，使学生能不断地探索本地的艺术资源，提升鉴赏能力，并将艺术融入日常生活。实现“审美教育”这一教育目标。

中国政府颁布了《中国优秀传统文化教育指导方针》。关于中国传统文化项目的意见和其他政策文件，要求各级学校开展相关研究，组织地方开设重要的艺术课程。按照所通过的政策文件的精神，在学校和班级中推广传统文化，如：执行中国传统文化教育与交流指导方针的实施，突破了传统文化的惯例，但是地方艺术发展计划仍存在明显的缺陷，将非物质文化遗产的传播与学前教育相结合是发展艺术教育的基础。

二、投放非遗材料，丰富区域活动

区域角是幼儿自主选择、自主探索和自主学习的游戏场所。我们在表演区播放太康道情、豫剧、河南坠子的录音，并投放服装、水袖、响板等相关道具，用不锈钢锅、碗、餐盘和茶缸等充当乐器。……