浅谈中专服装专业图案设计的教学策略

王肖明

摘要：教师在开展中专服装专业图案设计教学时，不但需要教导学生图案设计的方式，使学生掌握自主设计图案的能力，还需要培养并锻炼学生的美术基础和艺术设计能力，提升中专服装专业图案设计教学的有效性。从技法教学、多样写生、示范印染、多样教学和主题设计五方面入手，阐述开展高效中专服装专业图案设计教学的策略。

关键词：中专服装专业;图案设计;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

教师在带领中专服装专业的学生进行图案设计教学时，首先，需要运用基础技法进行教学，并锻炼学生的基础能力和绘画技巧，这样才能提升学生的专业水平。接着，教师需要带领学生进行写生，并帮助学生在写生中收集设计的素材，同时可以启示学生的创作设计，并激发学生的设计灵感。之后，教师需要向学生示范传统服装设计的方式，并运用多样化的方式进行教学，这样可以拓宽学生的知识面，并使学生了解传统服装设计，同时使学生传承传统服装设计。最后，教师可以为学生制定设计主题，并让学生根据设计主题进行创作，以此可以培养并锻炼学生的综合设计技能，同时可以为学生今后的学习和发展奠定基础。

一、根据基础技法教学，锻炼学生的基础能力

教师在开展服装图案教学时，需要先向学生讲解服装图案的作用和意义，再向学生教授抽象形态构成的意义，并让学生尝试制作抽象形态构成的作品。同时引导学生描绘抽象形态构成的作品，以此可以使学生了解服装图案的构成，并锻炼学生的基础能力，同时可以使学生了解绘画技巧，从而可以为提升学生素描造型能力打下基础。

例如，教师在教授服装图案知识时，可以先向学生提问：“服装的图案与服装有什么关系？”并让学生在独立思考后回答。接着，教师可以在多媒体上向学生展示没有图案的服装，并引导学生讲述观察后的想法。在学生讲述后，教师可以展示同款、同色但服装图案不同的服装图片，并让学生在观察后说出自己的想法。之后，教师可以根据多媒体上图案不同的服装讲述服装图案的作用和意义。在讲述后，教师可以在多媒体上准备纯色的服装，并让学生操控多媒体给纯色的服装添上图案，这样可以加深学生的印象，并帮助学生理解。最后，教师可以在多媒体上展示一款纯色的服装，并在服装外添上多种图案。教师可以提问学生：“如果是小女生穿这款服装，可以添上哪款图案？如果是都市白领穿这款服装，可以添上哪款图案……”并根据学生的回答操作。再如，教师在教导学生抽象形态构成时，可以先向学生讲述抽象形态构成的意义，再引导学生尝试完成抽象形态构成作品。在学生完成抽象形态构成的作品后，教师可以指出学生的不足之处，并让学生以不足之处进行练习。

二、根据多样写生方法，帮助学生收集素材

当学生拥有一定的基础能力后，教师可以运用多样的写生方法带领学生写生，这样不但能帮助学生收集设计素材，还能培养学生发现美的能力，更能提升学生的审美能力，从而激发学生的设计灵感，并提升学生的创造能力，最终能够为提升学生创作层次打下基础。

例如，教师在带领学生写生前，需要先观察自然景物中对比差异较大的景物，以此可以帮助学生感知自然景物中的差异。在带领学生写生时，教师可以先带领学生观察清晨的自然景物，在观察时，教师可以以提问的方式引导学生对细节进行观察。接着，教师可以在下午阳光最猛烈时带领学生观察清晨所观察过的自然景物，并引导学生将清晨的景物与下午的景物进行比较，以此可以使学生了解自然景物中的光线强弱对比、光景虚实对比、形状大小对比和冷暖色调对比。之后，教师可以带领学生在不同时间段内对同样的自然景物进行绘画，以此带领学生进行基础练习。在学生掌握不同时间段的自然景物并能够说出和画出不同时间段的自然景物后，教师可以带领学生进行抽象绘画。教师可以先向学生展示毕加索的《朵拉与小猫》，让学生观察后，教师可以提问：“从这幅画里你能看出什么？”并让学生在回答后，画出自身的理解。之后，教师可以让学生仿照《朵拉与小猫》进行绘画。在学生绘画后，教师可以引导学生讲述对抽象绘画的理解。最后，教师可以向学生讲述客观绘画和抽象绘画对设计服装和设计服装图案的影响。教师以此来进行中专服装专业图案设计教学，不仅能提升学生的审美，还能丰富学生的设计素材，更能激发学生的设计灵感，从而能够提升学生的创造能力和创作层次。

三、教师示范印染工艺，传承传统服装设计

图案设计覆盖面较广，我国传统的印染工艺同样也属于图案设计中的一种。教师在教学印染工艺时，可以先向学生展示工业化工艺，并向学生示范印染工艺，同时教导学生印染工艺的要点。以此可以使学生了解手工工艺和工业化工艺的区别，并提升学生了解并学习我国传统服装设计的兴趣，同时可以使学生传承我国的传统服装设计。

四、利用产教融合机制，提升职业素养培育

中职服装专业是一门具有极强实践性的专业，必须加强实践教学，才能促进学生理论与实践的结合，从而提高他们的专业技能。为此，教师必须加强与合作企业的联系，通过实施产教融合、校企合作、建立实践教学基地、组织学生到服装企业参观、到实践教育基地进行实践操作，或者是组织学生到企业顶岗实习，邀请企业人对学生进行7S 职业素养培训、开展职业素养研学沙龙活动等。通过加强实践教学，帮助学生体验真实的工作环境，并促使他们学习岗位的职责，进而树立责任意识，逐渐提高他们的责任素养。通过这样加强实践教学，引导学生运用理论指导实践，并在教学中践行理论知识，从而实现理论知识的内化迁移，进而在实践中提高学生的服装技能

結语

教师应用上述策略开展中专服装专业图案设计教学，可以提升学生的学习兴趣、基础能力、绘画能力、创造能力、设计能力和学习能力，同时可以提升中专服装专业图案设计教学的有效性和学生的综合设计技能，从而可以达到开展高效中专服装专业图案设计教学并为学生后续学习和发展奠定良好基础的目的。

参考文献

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