借助生活小实验，优化初中化学教学

陈爱兰

化学知识是人们对生活中化学现象的总结和升华，但是长久以来，在化学教学实践中，教师只关注知识的传授，却未能有效链接生活，由此导致学生的厌烦甚至畏惧，即使学会了也难以灵活运用。教师若在教学过程中适当引入生活小实验，会有效提升教学成果。那么，应该如何借助生活小实验来优化初中化学教学呢？

一、借助生活小实验，激发化学兴趣

古语有言：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”由此可以看出兴趣才是激发学生主动学习的关键内驱力，教师应善于借助身边的化学现象，以此激活学生的学习兴趣。传统模式下的实验教学，教师一般直接向学生阐释实验原理以及实验目的，列出所有的相关实验器材、实验步骤以及实验现象。这样的教学过程仍然停留在学生被动接受的层面，没有充分考虑到学生的亲历过程以及收获。每个学期的实验课程只有一节到两节，学生只需要沿袭教师精心设计的实验步骤，就能够顺利观察到预期的实验结果。这样的实验教学是对学生主观能动性的极大限制，虽然课堂效率有所提升，但是并不能充分发挥实验应当具备的效果。生活小实验大都来自生活，既发生于学生身边，同时又和生活具备紧密的联系，实用性较强，借助生活小实验能够引起学生的注意，有效激发他们参与其中的热情，使学生爱上化学。

（一）激发关注生活的兴趣

生活中处处存在化学，化学和生活之间存在紧密的联系，教师应引导学生以化学的眼光仔细观察生活，并以此解释生活中的某些现象。……