引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用及对提高患儿康复情况的效果观察

木合拜提汗·阿布都艾尼

（新疆和田地区人民医院 儿科康复室，新疆 和田 848000）

0 引言

小儿脑瘫对患儿发育造成较大阻碍，破坏脑部组织，让患儿出现语言障碍、行动障碍等，降低了患儿的健康，也加重了家长的负担。本次研究对小儿脑瘫康复护理干预进行了探索，用常规护理和在常规护理基础上用引导式教育进行了对比，认为后者的护理效果更优质。引导式教育改善了患儿的心理和生理情况，提高了患儿在沟通等方面的理解能力和自我行动能力等，降低了不良病症的出现概率，提高了家长对患儿的教育、引导能力等，请看下述。

1 资料与方法

1.1 一般资料。本次研究利用2018年5月与2019年5月在院治疗的40例脑瘫患儿进行，用数字表法均分为参照组和观察组，各20例。所有患儿家长皆签署了知情同意书，且经由医院伦理委员会批准。所有患儿均符合中华医学会儿科分会制定的小儿脑瘫诊断标准，且患儿存在智力缺陷等病症。参照组男11例，女9例；平均年龄（4.85±6.62）岁；包括手足徐动性脑瘫4例，肌张力低下型脑瘫10例，痉挛性脑瘫1例，混合型脑瘫5例。观察组男17例，女3例；平均年龄（4.71±6.25）岁；包括手足徐动性脑瘫6例，肌张力低下型脑瘫8例，痉挛性脑瘫4例，混合型脑瘫2例。两组基线资料（P＞0.05），比较价值很高。

1.2 方法

1.2.1 参照组：用常规护理，主要关注患儿的生命体征、心理波动情况，还要遵医嘱为患儿家属提供按摩、锻炼内容，让家属陪伴患儿锻炼（像语言表达训练，要让家属准备好单音节字母、汉字图片等，每天定时定量的与患儿联系等等）等。……