微课在高中化学教学中的应用

摘 要：文章首先阐述高中化学教学中存在的问题：课下没预习课上起点低、实验靠说教过程靠想象、认知太抽象效果没保障、教师偏强势学生受束缚，展示微课出现的时代背景;然后简述微课是解决教学问题的金钥匙，确定解决问题的研究方向和重要价值;接着详细论述微课在高中化学教学中的科学应用：开展翻转教学提升认知起点、开展视频教学辅助实训认知、开展直观教学满足认知需求、开展主体教学释放生命活力;最后概述微课应用于高中化学教学的再思考：趣味性、过程性、实效性，以此完成对微课应用于高中化学教学的全面探究。

关键词：微课;高中化学;应用;高中生

一、 引言

在新课程改革的大力推进下，教师纷纷向化学教学要质量、要效益，更积极在化学教学中应用新资源、新方法和新手段，力求为高中生的知识积累、能力训练和素质发展提供最优化的教学模式。其间，基于信息技术和多媒体技术的微课资源逐渐在化学教学过程中展示出强大的先进性、直观性、科技性和实效性，因而逐渐成为教师践行新课程改革理念和实施素质教育的最新研究内容。

二、 高中化学教学中存在的问题

课堂教学既是检验教师教学智慧优劣的试金石，也是引入新资源和新手段的可靠依据，更是教师反思教学、总结问题、寻找方法的出发点。

（一）课下没预习，课上起点低

在化学教学过程中，教师把持着课堂教学的节奏，课堂教学自然就成为高中生知识积累和技能训练的起点，“从零开始”地跟随在教师身后启动化学认知。……