大学英语词汇教学的几点思考

【摘要】词汇在语言教学中有着举足轻重的作用。为了更加有效地学习词汇，要引导学生在语境中学习，并且把直接学习和隐含学习结合起来;在要求学生扩大词汇量（词汇宽度）的同时，更应该重视词汇深度的学习，尤其是高频词词汇深度的学习。

【关键词】语境;词汇宽度;词汇深度;高频词

【作者简介】丁蕾（1971-），女，汉族，湖北宜昌人，无锡城市职业技术学院，讲师，研究生，研究方向：词汇学与二语习得。

毋庸置疑，词汇在语言教学中起着非常重要的作用。著名语言学家威尔金斯 （ D. Wilkins）曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”因此，词汇是语言学习的基础，一个人词汇量的多少会为其听、说、读、写、译各项技能的发展奠定坚实的基础。而在大学英语的学习过程中，词汇量不足会直接影响到对课文的理解。所以，词汇教学在大学英语教学中起着至关重要的作用。

在传统的词汇教学活动中，教师会梳理课后的词汇表，逐一进行认真、细致的讲解，然后再进入到课文的学习。因为需要对多达几十个新单词，短语进行讲解，学生通常会觉得枯燥乏味，取得的教学效果也不尽如人意。下面笔者就结合词汇学方面的理论知识，就大学英语的词汇教学进行一些初步探讨。

一、在语境中学习

语境在词汇教学中的作用是为词的真实用法提供不同的语言环境。教师在传统的词汇教学中，会把单词翻译成中文，并讲解单词的词义以及与此单词相关的一系列的短语。……