小学英语教学中如何培养学生的读图能力

【摘要】在小学英语绘本教学中，读图能力指通过观察故事图片获取信息、表达观点进而对绘本内容形成自己独特的理解。本次“Min and Mog”绘本故事教学以培养学生读图能力为教学重点，以问题链为引导，培养学生的批判性思维。本文笔者提出视觉感知到视觉表达的内化，并根据“三步式”读图策略提出小学英语教学中培养学生读图能力的具体实现途径。

【关键词】读图能力;绘本教学;视觉表达

【作者简介】黄苑芬，深圳市福田区实验教育集团梅园小学。

读图能力是一种阅读能力，也是小学阶段需重点培养学生的技能之一，即通过观察故事图片获取信息、表达观点进而对绘本内容形成自己独特的理解。小学阶段学生的心理发展正从形象思维转变为抽象思维，小学生对图片的记忆效果总好于对文字的记忆效果。由此，将“图片为主文字为辅”的绘本引入小学英语阅读教学是符合学生认知发展规律的。

本次Min and Mog绘本故事教学的重点是培养学生读图能力。以问题为引导，通过封面、故事图片等启发学生主动观察、预测、思考和分享，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维。

读图能力在本节课中的体现是视觉感知与视觉表达的结合。视觉感知是学生观察图片并获取信息的过程，重点在于内化，即加深对故事的理解;视觉表达则是学生在阅读中（while-reading）描述图片或在读后依照图片复述时运用的能力，重点在于产出，即将内化的信息表达出来。……