课程思政下的大学英语课文教学

【摘要】本文以大学英语教材的课文《社交如何使我们的快乐最大化》为例，从教学内容、思维方式和作业设计的角度来解析教师如何践行课程思政，实现大学英语课文的思政教学目标。

【关键词】  课程思政; 大学英语课文教学;  教学内容;思维方式;作业设计

【作者简介】梁静（1978.10.01-），三江学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。

一、引言

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话。他强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面 。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，就公共基础课程建设方面，提出要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。

面对日益变化的国际国内环境，在教学过程中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是每个老师的责任和义务。作为大学英语的授课教师，将课程思政纳入大学英语课文教学刻不容缓。

二、大学英语课文的思政教学目标

2020年，教育部印發《大学英语教学指南（2020版）》，在“课程性质”部分明确指出：社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容，要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一 。……