“慕课”视角下陶瓷设计专业线上课程的建设与优化

杨 明，詹 嘉

（景德镇陶瓷大学，景德镇，333000）

0 前言

“慕课”正席卷全球，国内各大慕课平台与高校也都推出了丰富的线上课程。国家级精品课程和高校特色课程因为慕课等大规模在线教育平台实现了传播与交流。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上提到：“要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。”[1]表明线上教育已逐渐成为教育理念革新、教学模式创新的契机。

1 慕课平台中陶瓷设计专业课程建设情况及存在问题

1.1 课程设置方面

以中国大学MOOC平台为例，该慕课平台中有111门有关陶瓷类课程（截止2021年3月），数量在各平台中居首位，但陶瓷设计专业类相关课程仅22门，多数为陶瓷材料方面的课程，课程分布较为不均。在22门陶瓷设计专业类课程中，中国陶瓷文化、考古及历史类型的课程居多，有关古代陶瓷设计、现代陶瓷设计、中外陶瓷设计与艺术互鉴、陶瓷贸易中的文化输出、陶瓷工艺与审美等方面的专门课程涉及较少。当然这除了慕课平台和学校对接存在滞后性外，各高校部分教师线上教学意识不强，传统教学模式根深蒂固也是重要原因之一。各高校陶瓷设计专业线下课程设置上较为成熟，会根据不同课程内容进行先修和后续课程的安排，但慕课平台中课程设置仍是粗放型“大杂烩”模式，缺乏对专业方向、课程衔接、课程偏好等方面的细化分类，暂无法满足不同人群的需要。……