军队院校数字化实践教学资源共建共享问题探索

卢占英，余立华，朱玉平

伴随着“互联网＋”时代的到来，知识信息迅猛发展，目前实践教学条件、教学资源的自我发展已经跟不上时代的脚步，满足不了海军军事医学发展需求。 资源管理理论表明，共建共享是解决资源结构性短缺的最好方案［1］。 联合大学和附属医院，形成大学与医院资源共享良性循环体，加强数字化实践教学资源的建设与共享，已成为高等院校课程改革与发展迫在眉睫的战略任务［2］。

1 实践教学条件的现状

1.1 共建共享理念匮乏，合作程度不高 各院校实践教学是培养学员理论联系实际应用，提高动手能力的平台，院校教学在发展过程中积累了大量的数字化教学资源，诸如优质的多媒体教学课件、操作视频、数字图书、虚拟仿真教学项目等。 大学附属医院在为军为民服务过程中，医生积累了丰富的临床经验、掌握了先进的治疗方法和手段、积攒了珍贵组织标本和罕见病例资源。 然而这些资源归属不同单位管理，各自为营，零散分布，呈现一系列的“资源孤岛”，各单位间缺乏有效的沟通交流，缺乏跨单位间相关专业条件的资源共建，难于共享，缺乏合作，不利共赢［3］。

1.2 实践教学资源共享途径有限 目前，院校、附属医院各自独立开展工作，虽然都有自己的优势资源，但是还没有建立起共享机制，共享途径有限，不能形成优势互补。 首先，长期以来的“围墙办学”理念，决定各院校重视教学平台建设及拥有的资源，缺乏共享共赢意识；……