巧设教学情境，绽放语文魅力

陈春芹

摘 要：情境教学法具有形象、全面、鲜活有趣的特点，是一种使用广泛的教学方法。在高中语文教学中，教师可以创设问题情境，引发学生思考，也可以创设故事情境，激发学生的好奇心，还可以创设生活情景，增强学生的真实体验，更可以利用视频和图片创设直观情境，让学生沉浸于教学内容中，获得真实的情感体验。

关键词：高中语文 情景创设 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.031

随着高考制度改革的持续推进，高中课堂教学也愈发重视对学生核心素养、创新能力等的培养，同时教学方式也愈加灵活化、多样化，涌现出了很多新型的教学方法，情景教学法就是其中之一。在高中语文课堂中根据课程教学的需要，创设不同的教学情景，可以让语文课堂更加生动、形象，既有利于学生语文知识的吸收，又可以培养学生的语文核心素养。

一、创设问题情境，刺激学生思考

问题情境能够带动学生深入思考课文内容，通常应用于具有一定叙事性的课文中，教师可以通过一个或者一组问题，引发学生从“疑问”开始充分思考，不断探究问题的答案。

以高中语文必修二的《孔雀东南飞》一课为例，这是一首家喻户晓的叙事诗。教师要抓准问题的核心，从故事的起因、经过、结果中抽丝剥茧，提炼出问题，不能让问题偏离课文内容。《孔雀东南飞》细致地刻画了刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，教师可以从悲剧的源头入手，提问学生这个悲剧是怎么造成的。最直接的原因是什么。学生可以很容易地回答，焦仲卿母亲主张休妻，直接导致刘兰芝和焦仲卿分开。……