浅析小学道德与法治教学中渗透情感教育的策略

江凯宏

摘 要：道德与法治课程作为小学素质教育的主要载体，承担着培养小学生价值观念、形成良好道德理念的责任。本文以小学道德与法治课程为着手点，分析新形势下课程教学特点，探讨课程教学过程中存在的问题，结合实际情况给出在课堂教学中落实情感教育目标的措施。

关键词：情感教育 小学道德与法治 渗透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.048

小学道德与法治教育过程中教师的教学目标不仅仅是传授知识，还需要提高对学生道德培养的重视。尤其是小学生处于成长的关键期，学生道德方面的培养直接影响到学生的一生。当前国家提倡素质教育，道德与法治课堂教学过程中要融入情感教育理念，选择合适的德育素材，实现在道德与法治课堂融入情感教育理念的目标。

一、新形势下小学道德与法治教学的特点分析

1.快捷性

互联网本身具有及时性、开放性等特征，新媒体环境下小学道德与法治教育要想实现长远发展，需要合理利用互联网优势，不断拓展自身影响范围。

同时，新媒体也拓宽了小学道德与法治教育的传播路径，人们可以通过新媒体学习相关知识，实现提高小学道德与法治教育影响范围的目的。

2.可塑性

新媒体环境下小学道德与法治教育及学习模式出现较大改变。

如，在进行小学道德与法治教育发展时，教师可以通过网络搜索相关的文化资源，梳理小学道德与法治教育知识框架结构，打破传统发展模式的限制。这一特点的存在，有助于突破小学道德与法治教育面临的困境，实现其长远发展。……