多角度选材，刻画“期盼”

刘老师：同学们，人生在世，有所盼、所望、所念、所想，生活才显百味。每一个“盼”的背后都藏着一个愿望，文中的“我”就期盼着下雨。这节课我们走进《盼》这篇课文，看看作者是怎样围绕中心意思来多角度选材，刻画“盼”的。请同学们默读课文，找出具体描写“盼”这一心理活动的“小事件”，用批注的方式写下自己的感受。

彬彬：我找到的是第3自然段——“我”的担心。在得到雨衣之后，“我”盼着变天，可是一连好多天天气很好，所以“我”担心新雨衣没有用武之地。

伊伊：我觉得通过小主人公在家里穿雨衣的一系列动作也可以看出来。“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。”由此可见“我”非常期盼下雨。我就是这样迫不及待地穿上新裙子，虽然热得一身汗。

刘老师：是的，这句话就是通过动作描写来突出主人公“盼”的心情。还有吗？

雯雯：一般下雨时我们会赶紧跑回家，可是在第4自然段中，“我”却“放慢了脚步”“兴奋地仰起头”“甩打着书包”。从这些反常的动作中，我感受到了小主人公对下雨感到兴奋的心情。

小楷：回到家时，“我”和妈妈的对话，让我感受到了小主人公渴望穿上雨衣外出的急切心情。

刘老师：是啊，为了穿新雨衣出门，“我”找着各种借口。从一开始的兴奋，到后来的失落、央求、不甘心地听英语讲座，真是把“盼”的心情刻画得淋漓尽致。我们分角色朗读这一部分，刘老师读妈妈的话，你们当小主人公。一定要读出主人公盼望外出的心情哦！……