浅谈小学道德与法治课中的绘本教学策略

杨立华

摘 要：随着教育改革不断推进，小学道德与法治教学逐渐融合了绘本教学的方式。作为一种新型教学资源，绘本教学在小学教学过程中不断收获好评与追捧，以其新颖的教学体裁与丰富的教学内容，受到了学生与家长群体的喜爱。但是结合教学现状来看，在落实小学道德与法治绘本教学的过程中存在着些许问题，本文结合教学实际情况，提出小学道德与法治绘本教学策略，为学生道德认知提升、情感教育落实、综合素质提高等提供理论依据与教学建议。

关键词：小学 道德与法治 绘本教学 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.048

绘本教学是当下小学道德与法治教学中较有特色的一种教学模式，以其直观的教学方式与丰富的教学内容受到家长与学生们的喜爱，不仅符合学生的思维特点，还能提升学生群体的认知水平。小学道德与法治课程的教学目标主要是促进学生法治素养与道德方面的成长。所以，在小学开展绘本式教学，并对此进行研究对于儿童智慧提升、道德情感教育等具有深远意义。

一、小學道德与法制绘本教学的误区

1.重图片，轻文字

在道德与法制教学中，大多教师重视图片的使用，让学生对绘本中的图画进行观察，缺少对其中内容的详细阐述。绘本中的内容能够帮助学生理解图画，两者相辅相成。如果缺少对文字的阐述，就会使小学生对知识的认识缺少整体性。不利于绘本阅读发挥效用。

2.重自读，轻指导

道德与法制绘本中，存在大量的图片，由此，会给教师带来误区，只重视对图片的教学，让学生自主阅读文字内容，不利于了解绘本中的文字内容，致使小学生很难找到绘本中有价值的内容。……