融慧宝贝的一天

邓华萍 陈思聪

“双减”之下的学校新样态

——来自武汉经济技术开发区湖畔小学的教育观察

经开车谷，后官湖畔，建校三年的武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区（以下简称湖畔小学）适性延展，融慧新生，泛在、自在、智能的场景革命与“三融三慧”的新型关系互为呼应，构建融慧文化特征的新生态。正如她的LOGO一样，如指纹无二，如鲸动涟漪，如年轮印记——有着无限可能与包容。“关系融洽、资源融通、方式融合”的三融路径，“慧生活、慧学习、慧创新”的三慧发展目标，形成了融慧课程结构、融慧学教课堂、6S融慧管理、六联教师发展、融慧师生评价等一系列策略，成就着可爱的融慧宝贝、可敬的融慧教师。这里，做如下素描剪影——

“叮铃铃”，清脆的闹钟声响起。“宝贝，起床啦！”妈妈边说边推开小慧的房门：“来，测个体温。”“36.2℃，正常，给你上报啦！”湖畔小学的小慧同学，又开启了一天的快乐时光……

8：00，学校门口：

小慧挥挥小手，和妈妈说了再见。她和小伙伴们指着大屏上显示的自己的脸庞和体温，相视一笑，然后一起蹦蹦跳跳地跑进校园。“您的宝贝已安全入校”，小慧妈妈的手机上弹出校园平台消息，她会心一笑，安心开始一天的工作。

8：10，班级教室：

走进教室，金色的阳光正透过玻璃，悄悄地洒在窗台的花花草草上，护眼灯、窗帘、空调、新风系统及教学设备早已开启，电子白板上正显示今日晨读内容——《弟子规》。原来，班主任老师已经通过湖畔的智慧物联系统，提前打开了教室的设备，推送好了学习资源，为孩子们一天的开端做好了准备。