特殊的学生是否应该特殊对待

屈旭

“同学们，今天咱们做体质测试，50米跑步。我们左边的跑道上的起跑线，是测试的起跑点，我们的右前方有新划的线，是50米的终点。”我布置了当堂的体育教学任务。发现个别同学没有太在意我的话，我便又强调说：“等会儿，我会站在50米的终点线，不跑到终点线不能计成绩。”

测试开始，可第一组有两位同学没有跑到终点线，我让他们再跑了一次。轮到胡小明（化名），他第一次连30米都没有跑到就折转。“胡小明，再跑一次！”胡小明这次连20米都没跑完，就站着一动不动。我提高了嗓门，边说边向他走去：“怎么越跑越短了？”胡小明不爽了，嘴里带着脏话，说：“‘老子’不跑了，就不跑了，看你怎么办！”我没有计较他说了脏话，仍然坚持劝说：“回去重新跑一次，不然就没测试成绩。”胡小明不仅不听劝告，反而满嘴脏话越来越难听了。

“你先在跑道外等着，其他同学测试完毕后，我们再谈。”他却说：“‘老子’就不站了！”这简直就是在挑战老师的底线，我忍住没有理会，继续去测试。胡小明见我不理他，他就跑到我跟前骂人。当我伸手想把他拉到一旁时，他抢先动手把我推开了，然后说：“莫碰‘老子’，‘老子’就要站这里，你碰我，我就去教育局告你。”紧接着，他又开始一顿臭骂。一气之下，我使劲把他拉到一旁，他犟着不动，僵持之中他坐地上了，开始哭泣。我冷静下来说道：“你先坐这儿反省，下课后跟我去办公室。”

下课后，胡小明扭扭捏捏地跟我来到办公室，嘴里不停嘟囔：“敢管‘老子’的还没生出来，‘老子’就要到教育局告你。……