读懂孩子的“求救信号”

贾晓倩

每个班都有那么一些优秀的孩子，他们让老师省心省力，被老师表扬，被同学羡慕。

学生小陈考试几乎次次满分。学习习惯超好，甚至同学之间的相处也拿捏得恰到好处，第一次住校，另一个孩子始终不能适应，而她不仅自己十分独立，还安慰室友：“不要哭了，哭也没有用。坚持坚持，过了这个阶段就好了，当年，我就是这么过来的！”你能想象这是一个八岁孩子说的话？不仅如此，课下她经常找我们聊天，甚至会聊工资待遇，聊公办学校与私立学校的区别，聊买奖品的资金从何而來……最让我意外的是，她会观察老师是否有时间，若没有时间，就安安静静地把其他同学拉走。

通过和家长的沟通我了解到，孩子从幼儿园时期就住校，一直这么懂事、独立！

可是有一天，她突然找我：“老师，我的脚好痛，影响走路了！”我停下笔仔细察看她的脚，没有发现任何外伤和红肿。扭伤？撞到了？还是被踩了？我一一询问，都没有！那为什么疼呢？我再仔细观察，然而，课下的她蹦蹦跳跳，一切正常！咦，这是怎么回事？

学生小邓，之前是一个令人操心的孩子，这学期他进步很大。课堂上，他少了调皮，多了一份认真;课间，他少了疯闹，多了一份安静。甚至在期末评优时，居然被同学们提名“创新学子”了！看到他的进步和改变，我很欣慰。谁知，课堂上我发现了他一个特殊的小动作，就是在回答问题或说话前，总会不停地摇头晃脑，喃喃自语，看起来似乎“不那么正常”！说实话，第一次看到他这样，我吓了一跳。