微课程教学法在小学语文神话故事教学中的应用
——以四年级上册《盘古开天地》为例

刘晓曼 苏州大学实验学校

● 核心概念

微课程教学法从对翻转课堂的研究中抽象出“学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂”的翻转课堂的基本特征，遵循系统最优化原则，讲求要素的组合与匹配，在整个教学模型的三大模块、两个阶段中，将线性课程模式和离散课程模式融为一体，把教学设计的动机由“我要讲什么，怎样讲”转变成“学生要学会什么，怎样学”，激发起教师提升业务水平的热情与智慧，使其从演员型教师向点化学生智慧的导演型教师转型。

微课程教学法从项目学习中汲取灵感，创立本土特色的微项目学习，使学生在完成学习知识、巩固知识的任务之后，不失时机地转入内化知识的学习，促进了综合能力和核心素养的发展。笔者在实践中惊喜地发现，学生在课上参与微项目的学习，真的能做到“学什么，会什么”，既激发了学生的想象力和创造力，又使其体验到成功的喜悦。

● 《盘古开天地》的微课程教学法系统设计

微课程教学法系统设计包括三大模块：自主学习任务单、配套学习资源（如微课等）、课堂教学方式创新。微课程教学法系统设计的重心落在指导学生学习上，通过搭建学习脚手架，促进高质量学习的发生。教师则成为学生学习的设计者、指导者、帮助者、组织者、促进者和欣赏者。教师根据学生课上需求，发出问题引导，在各小组“微项目学习”活动中，保证学生完成内化知识、拓展能力、发展核心素养的任务。……