心理健康教育对注意力缺陷多动障碍患儿智力发育及临床症状的影响

王 晶 方柯南

洛阳市妇女儿童医疗保健中心(河南 洛阳 471022)

注意缺陷多动障碍为儿童期常见的一类神经发育性疾病，是造成儿童行为障碍的常见原因。注意缺陷多动障碍临床表现为注意力不集中、注意时间短暂及活动过度冲动等症状，治疗不当患儿成年后仍有症状，对其学业、身心健康及家庭生活和社交能力有所影响[1-2]。故早期诊断并治疗对注意缺陷多动障碍患儿具有重要意义。临床治疗主要通过药物治疗与心理辅导，研究表明，通过一些心理支持及矫正行为习惯等方式，提高治疗效果以改善患儿临床症状并提高其智力，对患儿生存质量具有重要作用[3]。为此，本研究探讨了心理健康教育对注意缺陷多动障碍患儿智力发育及临床症状的影响，研究如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 经医院医学伦理委员会批准，选取2018年7月-2019年7月我院收治的120例注意缺陷多动障碍患儿。纳入标准：符合《精神疾病诊断与统计手册》第5版(DSM-5)标准[4]确诊为注意缺陷多动障碍；年龄为5～12岁。排除标准：大脑发育迟缓患儿；患有癫痫、抽动症等疾病患儿；合并肝肾功能障碍患儿；精神疾病患儿；严重依从性差患儿。所有纳入的患儿均取得其家属同意并签署知情同意书，将患儿按就诊顺序分为对照组和观察组，各60例。对照组男患儿36例，女患儿24例；年龄为5～10岁，平均年龄为(8.42±1.67)岁。观察组男患儿38例，女患儿22例；年龄为6～11岁，平均年龄为(8.73±1.49)岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法 两组均常规治疗注意缺陷多动障碍患儿，治疗过程中，对照组常规护理：为患儿营造良好环境，提供合理游戏设施，做好个人卫生工作，并观察期病情变化，以避免发生意外伤害。观……