基于3-6岁儿童认知特征下的哈尼族神话故事立体书可行性研究

杨恺源，代沁伶

（1.西南林业大学，云南 昆明 650224）

由于3-6 岁儿童的阅读内容、阅读方式与成人有所不同，他们的认知水平与理解能力也较低，很难通过平面的方式全面系统地理解书中内容。在阅读过程中，立体书多种多样的感知功能能带给儿童更多的感官刺激，如色彩鲜艳，造型夸张的图片；能启发儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的机关结构等。故立体书可让儿童在充分调动感知情况下，获得更生动，更真实的体验；即便儿童无法进行较为完整的阅读，也能极大提升其阅读兴趣[1]。

1 立体书与哈尼族神话故事的结合意义

将哈尼族神话故事作为文化载体，立体书技术工艺作为呈现方式对二者来说皆有益处。经济全球化的同时也带来了民族传统文化流失的弊端，哈尼族作为我国西南地区的一支古老民族，流传下来的优秀神话传说更是数不胜数：有讲述天地由来的《金鱼创世》、《补天的兄妹俩》；有讲述人与自然和谐相处的《动植物的家谱》、《塔婆取种》、《人鬼分家》；讲述哈尼族人智慧勇敢的有《哈尼阿培聪坡坡》、《火童》、《作洛搓罗》；歌颂哈尼族人勤劳、善良、忠厚的有《遮天树王》、《砍大树》；还有许多民族都有的射日神话《为什么鸡叫太阳就会出来》[2]。但是包括本族的青少年，对这些口口相传的神话传说都认知甚少。所以在民族文化中，原始素材还需要创造性充分转化。就是不拘泥于形式或旧观念，按照新时代、新发展的内在要求有效转化，体现为立体书原创素材的创造性充分转化[3]。……