多元化教学法在小学民族器乐曲欣赏课中的应用

李颖

小学音乐课本中的欣赏课曲目大多是民族器乐独奏、合奏、齐奏曲，还有西洋管弦乐曲，相比欣赏课，学生更喜欢上歌唱课，唱歌时学生很快就能参与到学唱歌曲中，找到其中的乐趣，可以集中精力在课堂上，但欣赏课相对来说更抽象，理论性的比较多，可能学生很难理解。不光是学生，一般情况下，老师也更热衷于给学生上歌唱课，也会觉得欣赏课难上，因为学生不是特别爱听。但我认为想要提高学生的音乐修养和审美不仅要上好歌唱课，同时也要上好欣赏课。就此，针对民族器乐曲欣赏课，提高师生在课堂上的积极性和乐趣，我采用了以下方法：

一、讲述中国经典名著，理解民族音乐内涵

在音乐课堂中，民族音乐的欣赏是很重要的部分，在平时的教学中，需要注重对学生民族精神的培养，让学生在欣赏民族音乐的同时，了解民族文化，增强民族自豪感，为了更好地进行民族音樂课堂教学，融合中国经典名著，欣赏民族器乐曲，二者的结合，让学生通过经典名著，鉴赏民族器乐曲，更深刻的理解乐曲内涵。比如：欣赏二胡独奏曲《一枝花》，乐曲出自《水浒传》中的插曲，刻画了武松的形象，通过讲述经典名著《水浒传》中武松的故事，让原本悲壮的乐曲，更容易被学生接受。欣赏《云宫迅音》民乐合奏，让学生先了解乐曲出自《西游记》中的插曲，通过了解西游记中人物形象及故事情节，认识不同的民族乐器，更深刻地理解乐曲的内涵。

二、律动教学模式，让课堂动起来