聚焦微班会，发挥大作为

杨晓婷

【摘要】班会是班主任对班级进行管理和教育的重要载体，是学校德育工作的主阵地，能否上好班会课是衡量班主任专业能力的基本标准之一。随着快节奏“微”时代的来临和新媒体技术的发展，微班会应运而生。微班会看似“微小”“细微”，实则短而高效、微言大义，具在实际教学中，班主任可通过巧用素材、创设情境，捕捉契机、实施教育，创设活动、增强体验，微小时段、充分利用等策略来开展微班会。

【关键词】微班会;班级德育;策略

随着信息技术的发展，社会进入了“微时代”。微信、微博、微电影等微事物很大程度上改变了人们的生活。在课堂教学方面，传统的说教管理模式已不能满足教学需求，微班会教学应运而生。微班会是微型主题班会的简称，是一种教育目标明确、针对性强、花费时间少（10 分钟左右）、解决问题及时、形式灵活的班会形式。相对而言，微班会既有传统主题班会的许多共性内容，又具有切入点小、目标明确、主题鲜明、内容短小新颖等特点，更容易被学生接受和喜爱。

微班会自身具有的优势，就决定了它犹如一支轻骑兵，短平快准。虽然“微班会”备受青睐，但是具体应怎样实践才能达到解决问题的效果也需要方法和策略。结合实践，笔者认为开展微班会有以下策略：

一、巧用素材，创设情境

素材的恰当运用能够有效提高微班会的吸引力和感染力。有时，一段小视频、一张图片、一个故事、一篇美文、甚至一个社会热点话题，都能成为微班会课的素材。……