互文比较，立足转化

张路路

一、在文本解读中把握单元文体特点

本组课文围绕“作者笔下的人”这一专题，在《人物描写一组》里，第一个片段讲述小嘎子和胖墩比较摔跤的情景，侧重人物动作描写;第二个片段讲述严监生死前为了茎灯草一直不断气，侧重人物的神态和动作描写;第三个片段写了凤辣子初见林黛玉，侧重语言描写和外貌描写。《金钱的魔力》主要采用人物的言行的前后对比的方法，刻画人物形象。这三篇课文向我们展示了描写人物的基本方法，通过描寫人物的方法，可以把本组课文的体裁划分为片段描写，微型小说，小说节选，统一归为小说文体。明确了文体特点，就把握小说的教学目标。

而戴老师解读《刷子李》这一文本时，她善于分析单元文体的内在规律，很好地把握课型、文章体裁、单元训练点及表现手法。戴老师执教《刷子李》是以正面描写“刷子李”的高超手艺为主线，从徒弟曹小三的视角出发，侧面描写曹小三的心理变化凸显刷子李的人物形象。

二、在互文比较中梳理文本教学重点

互文阅读是要让学生从文本的内容、主旨、言语形式等方面探寻不同文本的共同之处，将学生的视野从单文本转向群文本，从而在相互对比、链接、补充的过程中促进阅读效益的最大化。“互文比较”是将相互关联的多个文本进行整合，辨析文本异同，把具有相同主题的文本聚合为同类型文本进行比较。

（一）课前互文比较，导入课题

戴老师执教《刷子李》一课时，采用互文比较的方式导入课题。……