训练能力，陶冶情操

左坤宁

【摘要】新课程的学习，尤其是对语文课程的学习必须实现工具性和人文性的有机统一。学生是语文学习的直接参与者，在进行语言学习、读写训练的实际运用能力培养的同时，也要培养学生的文化素养、审美能力和思想修养，也就是在教学过程中要紧紧抓住语文的工具性和人文性，使人文性与工具性相互渗透，从而发挥它们提高学生语文素养的协同作用。

【关键词】语文课程;工具性;人文性;统一

语文课程的基本属性是工具性与人文性的统一，语文的工具性和人文性是互维相辅的。工具性与人文性的统一渗透在语文课程标准的方方面面。我们要准确把握课程标准中工具性和人文性相统一的要求，在阅读教学中真正做到将工具性和人文性融为一体，结合小学语文课堂教学的特点可以从以下几方面具体落实工具性与人文性的统一。

一、把握文本内容，以工具性和人文性的结合点为切入口，实现二者的统一

在日常阅读教学中，教师们心中都要有工具性和人文性統一的概念，但是不必每篇课文都拘泥于工具性和人文性的统一。就具体课文而言，有的课文以工具性为主，人文性为辅，有的课文以体现人文性为首要目标，而工具性为次要目标;针对学生不同的年龄特点，有针对性有侧重地选择工具性和人文性，常规情况下小学生侧重于工具性的使用，而中学生侧重于人文性的使用;针对不同课程而言，应将工具性和人文性有机结合，润物细无声的实现人文与工具的统一。……