“双减”背景下学校育人模式的变革与实践

石红丽

落实“双减”工作是践行习近平总书记关于教育重要论述的具体实践，是人民群众对教育的美好期盼，是推动基础教育高质量发展的客观要求，是落实立德树人根本任务的有效探索。那么，在“双减”背景下，学校育人模式应该发生什么样的变革，十堰市东风52小学在“双减”背景下探索了加强家校协同、强化实践活动、建设课程体系和推动制度改革的育人模式变革与实践。

加强家校协同，构建育人新模式

“双减”之后，学生的学习模式发生了变化。原来每周是“5+2”的学习模式，学校5天和家庭2天;现在是“5+2”大于7，学生在学校的5天，每天延长2小时。学生在学校时间的增加，学校、家庭和社会三位一体协同育人机制也在发生着变化。

东风52小学积极打造家校协同育人的新模式，让家长享有“新三权”。一是知情权。学校建立家长委员会，邀请家长代表共同商榷“双减”实施方案，达到精准施策的目的。这一做法充分尊重和保障家长学生权利。二是参与权。在全校范围内召集“课后托管家长志愿者”，使家长参与课后托管的管理、监督，让家长在参与中体验，在体验中产生同理心，积累家庭教育经验。三是监督权。学校聘请家长为监督员，定期召开专题座谈会，关于学校“双减”工作的规范性、教师的师德问题，接受家长的监督，确保“双减”工作落实落地。

学校召开了“‘双减’背景下如何做智慧家长”家长会，开展“一年级家长学校”“家长开放日”等家校共育活动，从而达到学校教育和家庭教育的有效融合。……