“新工科”理念下高校“数控机床故障诊断与维护”课程教学模式的研究与实践

郝双双，郑欣欣，刘万村

（1.哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081；2.哈尔滨剑桥学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

0 引言

随着经济社会的不断快速发展，为适应新一轮科技革命与产业变革，高职院校应当切实把握新工业革命带来的时代机遇，积极打造服务创新驱动发展的新局面。数控专业又可称之为计算机数控技术，是培养掌握数控技术及其应用的应用型、技术性高级技术人才的重要途径。近年来，以人工智能信息技术、系统控制技术、传感技术等为代表的高层次控制技术发展迅速，进一步促进了我国制造业向智能化、自动化方向发展。而数控技术是实现制造业自动化的基础，数控机床在机械制造业方面应用广泛，由于制造业发展需要导致数控机床投入数量和运行时间逐年增加，因而造成每年需要维修改造的数控机床数据量不断攀升，进而对数控机床维修技术人员的规模和水准提出了更高的标准。高职院校作为国家培育高素质技工人才的重要基地，要充分结合人才市场需求实际情况，切实以市场需求为导向合理制定高职院校人才培养计划。为进一步提高数控专业技术性人才培养的教育教学质量，高职院校应当充分重视“数控机床故障诊断与维修”课程的教学总结，不断深化改革教学方法，积极为社会人才市场培养更多高素质技工人才[1]。

1 “新工科”理念下课程教学模式的现状

高职院校开设“数控机床故障诊断与维护”课程，课程充分结合了机械、电子、自动化控制等多学科的知识内容，课程教学内容在某种程度上具有一定的复杂性和抽象性，较强的理论性增加了学生的理解难度，从而也增加了教师的教学难度。……