基于POA的应用型高校大学英语课程思政教学模式的创新与实施

■韩延利

（郑州经贸学院，河南 郑州 450000）

一、研究背景

2017年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习近平总书记所要求的“同向同行”和“协同效应”，其要义在于强调高校各类课程都要发挥思想政治教育作用[1]。

大学英语课程是大学生必修的基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，提高其综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需求。作为一门语言课程，大学英语蕴含着深厚的文化内涵、价值观念、科学知识，它既是文化传播的载体，又在一定程度上传递着一定的意识形态和价值取向。与其他公共课相比，大学英语课程具有以下特点:教学周期长、课时量多、覆盖面大、影响面广。此外，通过日常教学中所涉及到的对学生国际视野的培养、创新思维的培养以及工匠精神，可以看出外语与思政紧密挂钩。基于以上分析，大学英语课程很适合用细水长流、润物无声的课程思政的教学方式，来帮助大学生树立正确的思想意识，并对其人生观、价值观进行正确引导。

“课程思政”自提出以来，已经引起学者们的广泛关注，也取得了一定的成果，但在实证研究方面都有待提高。在中国知网通过输入主题词“课程思政”并“大学英语教学”进行高级检索，笔者发现2018年发表的学术论文19篇，2019年发表的学术论文44篇，2020年发表的学术论文177篇。由此……