课程思政教育背景下大学生文化自信培育路径研究

■朱俊

（上饶幼儿师范高等专科学校，江西 上饶 334000）

十八大召开以来，习近平总书记多次提及文化自信，并论述其重要性，他强调:“文化是更基础、更广泛、更深厚的自信”[1]。但文化自信不是无源之水、无本之木，同样也不能自然生长，它是有其历史渊源和地位作用的，需要借助多种形式来实现对其培育。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要更加注重以文化人以文育人”[2]，高校思政教育将借助以文化人的方式来实现对学生文化自信的培育作为一项重要任务，推动文化自信与高校思政教育工作的深度融合，有利于培育大学生对文化的情感价值理念，增强大学生对民族文化、核心价值文化的内化功能以及自觉践行校园文化、日常行为文化，从文化内涵的挖掘角度去增强高校思政教育以文育人工作的亲和力。

一、培育文化自信的地位和影响力

文化阐明了人的本质。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出:“人使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象化。”[3]有意识的、自由自觉的、对象性的实践活动是人的类本质即劳动，劳动显然强调人与自然物之间的物质交换，也自然包含人与文化之间关系。人创造了文化，文化也影响了人。然而高校思政教育是一项极其重要的育人工程，大学生成长发展不可避免地在一定程度上受到文化环境的影响，可以看出高校思政教育本身自带文化的光环和属性。当今社会不同思想文化不断涌入高校并呈现交融交锋的局势，使得不少学生面临着多元文化价值取向带来的影响日益显著，特别是学生价值观还处在形成的关键期，这成为高校思政教育工作迫切需要解决的重大时代课题[4]。……