在课堂教学过程中培养学生创新能力
——以功能高分子课程为例

杨 文 郝文涛 殷 俊 汪 瑾 张大伟

(合肥工业大学 化学与化工学院，安徽 合肥 230009)

1 在高等教育阶段培养大学生的科技创新能力是时代的要求

历史的经验表明，科技创新是大国崛起的基础[1,2]。自工业革命以来，世界范围内英、德、美、日等国的崛起，无一不是依靠强大的科技创新能力作为支撑。当前，我国正处于重新崛起的伟大历史复兴进程中，科技创新是实现中华民族伟大复兴的根本。无论是基础科学研究，还是应用技术研究，都需要大量的具备科技创新能力的人才。高等院校是培养科技创新人才的摇篮，在教学过程中着力培养大学生的科技创新能力是当今时代迫切的要求。

2 科技创新能力培养的几个要素

2.1 能够融会贯通基础理论

在当今国情条件下，科技创新能力是科技人员面对科学或技术上的现实问题，提出新的解决办法的能力。要具备这种能力，必须能够融会贯通基础理论，才能熟练运用基础理论去指导科学或技术实践活动。但是，低年级大学生在学习过程中往往还沿用了高中阶段的学习方法，即孤立地学习每一门功课，包括重要的基础课程，比如高分子材料专业大纲要求的“有机化学”和“物理化学”等。甚至在高年级学习过程中，对于专业课程的学习，包括“高分子化学”和“高分子物理”，也依然存在彼此割裂的状态。这种学习方式，不利于科技创新能力的培养。仅仅掌握高分子化学合成方法，不懂得运用高分子物理知识，不能有效地根据性能需要设计分子结构，进而合成新聚合物；……