浅谈语文课堂教学中的提问艺术

■甘肃省临夏州教师培训中心 马永萍

科学家爱因斯坦曾经明确指出，相对于解决一个问题来说，提出一个问题往往更加重要。一个人能否解决一个问题体现的仅仅是其是否具备某方面的技能，而一个人能否提出一个问题体现的则是其是否具备从新的角度去思考旧的问题的能力，是一个人创新能力的最重要的体现，而这种能力也是推动科技进步的重要力量。在实际组织课堂教学活动的过程中，教师高质量的提问能够使学生的思维兴趣得到充分激发，实现整体学习效益的提升。本文就针对提问艺术在语文课堂教学中应用的相关问题进行具体探讨。

一、设疑要具有新颖性，使学生的学习情趣能够得到有效激发

每个人都有好奇心，而正是因为有了好奇心，人们才能对外界的信息有更高的敏感性，思维才能得到有效激活，有意注意才能得到有效发展，而对于学生来说，具有较高新颖性的设疑也是发展他们自主学习意识的重要推动力量。因此，教师在实际进行课堂提问的过程中，要能够保证提问方式选择的合理性，对提问的角度进行有效创新，确保提出的问题能够引发学生的思考，具有较强的有效性以及吸引力，全面激发学生的课堂学习兴趣。尽量减少一些老调重弹问题的提问，课堂提问要最大限度地避免平平淡淡。

例如，教学《老人与海》这篇文章的时候，很多教师在提问的时候更倾向于从文本的结构以及老人的硬汉精神两个角度出发，但是，由于很多学生在之前的生活以及学习中都已经阅读过《老人与海》这本名著，对于老人的硬汉精神也已经有了初步的了解，这样老生常谈的问题就很难有效激发学生的学习兴趣。……