小学语文统编教材体现学科核心素养的文本分析

■重庆市云阳县教育科学研究所 方 兰

小学语文这门学科在当下的小学教育中地位极高，因为小学语文学习是培养小学生感性思维到理性思维再到感性思维的过渡，同时也是小学生其他学科学习的基础。所以在新课改中对小学语文教学的要求更为严苛，不仅要让小学生在语文学习中掌握、理解语文课本中的基本知识，更为重要的是培养小学生的学科核心素养。为了达到这样的教学目的，教师必须更新教学理念、创新教学方法、深度挖掘教材，从而达到“创新育人”，推动学生全面发展，培养小学生的语文学科核心素养。

一、教材中体现学科核心素养之一——习惯和方法

对于语文学科核心素养，学生学习习惯的养成和学习方法的掌握是其中之一。因此通过对语文统编教材的分析，可以深刻地解读关于学科核心素养中针对学生“学习习惯和学习方法”的文本体现形式。

比如：在小学语文统编教材中我们不难发现，在语文园地板块内有相关的文字提示，在生词认识（识字）板块中也有相关的学习方法，这些是“学习习惯的养成和学习方法的掌握”的具体文本体现，旨在让小学生在语文学习的过程中更加轻松地掌握知识点、理解知识点，这是语文学科核心素养的体现。不仅如此，小学语文统编教材在教学内容中也有学科核心素养的体现，如在小学语文一年级统编教材《我上学了》的单元中，教材中明确地指出了学生正确读写的姿势和习惯，其中示例规范学生的握笔动作、书写动作等，这样的教学内容对小学生的正确读写有着重要的作用，同时也对小学生学习习惯的养成大有裨益。……