心理绘画日记在小学心理健康教育中的应用

■徐州市大黄山实验小学 郑 艳

心理绘画日记主要融入了心理活动、思维、想象、习作、创作等多项内容，是学生个体展示自己内心、展示自身对外界的认知与反馈的方式之一，直观地表现了学生的主观意识、心理状态与记忆内容，是教师了解学生内心世界的重要窗口。在小学心理健康教育中，教师应该转变运用单一素材与教学方式的教学实践，科学合理地运用心理健康日记开展各项教学活动，引导学生创作心理健康日记，从中获取学生的生活经历、心理状况，更好地保障学生心理健康，培养学生良好的价值观。本文以南京大学出版社的三年级《心理健康》课程为例，进行相关探究。

一、小学心理健康教育中应用心理绘画日记的作用

（一）更好地指导学生认知外部世界

对于小学生而言，其抽象思维能力不佳，对于外部世界多是主观认识，再加上中低年级的小学生掌握字词数量有限、文字表达能力欠佳，所以小学生很难通过纯文字的方式表达对外部世界的认知。文字加绘画的方式更有利于学生表达，教师教学时可以提出问题和创设任务，让学生创作心理绘画日记，之后根据创作内容了解学生的性格、心态，以此更好地指导学生。

（二）更好地指导学生表达自身情感

小学生在参与生活、参与学习与参与社会活动的过程中，如果有所发现或者有所感悟，会比较激动，常通过语言等形式表达自身情感，但是由于语言表达能力不强，常常不能很好地将情感表达出来。……