深度学习在《小数的初步认识》教学中的应用

■陕西省榆林市神木市第六小学 贺军军

深度学习并不是单一的知识学习，它要求学生在学习知识的过程中逐步形成更深层次的认知，这里认知不只是指学生的学识，还包括学生的数学解析与实践能力。只有逐步加强学生的数学解析能力，才能够提高学生的数学学习活力，促使学生养成良好的学习习惯。小学教师在将深度学习应用在《小数的初步认识》中时，需要以学生为中心，鼓励学生主动对这一章节的知识进行探讨，对于学生在学习过程中出现的问题也应加以指导，深度学习还能帮助学生了解自身的不足，并加以改善，从而提高学生的学习质量，多方面培育学生的综合素养。

一、问题提出，做好前期课堂引导

在对《小数的初步认识》展开教学导入的时候，由于这一章节属于全新的知识，因此学生必然会感觉到陌生，因此教师有必要提出一些问题作为铺垫，以此来激发学生的学习探索心理。如：在阅览这一章节内容以后，提出了解什么是小数，小数的定义是什么，小数与分数有什么区别和联系这些疑问，在这些问题的引导下，学生就能很容易地把握学习的方向，进而迅速进入学习状态，展开接下来的学习。在前期课堂引导的实践中，教师需要尊重学生的主体性，鼓励学生在这些问题的引导下主动展开学习实践，对于学生在学习过程中遇到的问题，教师也应在侧面加以引导或者总结，便于后面进行集中解答，提高学生的学习认知。……