基于核心素养的高中生物建模教学探索

■甘肃省高台县第一中学 吴婷婷

核心素养是指学生在学习过程中所获得的满足自身终生发展所需的必备品格和关键能力，对学生的长远发展有很重要的意义。在高中生物教学过程中，教师可以采取建模教学的手段，提高学生参与生物学习的积极性，引导学生在建模当中体会生物知识的价值和内涵，丰富学生的高中生物学习经历，从而使学生的生物核心素养得到有效的发展。以下是笔者对此的一些具体看法。

一、建模教学对学生生物核心素养发展的作用

生物核心素养是学生在生物学习过程中所获得的学习能力、学习态度、价值观的集中体现。在高中生物教学实施建模教学的手段，有助于从各个角度促进学生对生物知识的认知，有助于学生生物核心素养的发展。具体表现为：首先，模型教学能够提高学生对生物学习的兴趣。兴趣是养成学生终生学习能力的重要因素，对学生的生物核心素养发展起到不可忽视的因素，而建模教学对于学生的生物兴趣发展有着很强的促进作用，它可以将枯燥单调的生物知识变得形象、生动起来，从而让学生在生物知识构建过程中更加高效地获取目标知识，真正地实现寓教于乐，极大地激发学生的学习兴趣。其次，建模教学能够有效地提高学生的生物学习能力。通过建模教学，可以让学生亲身参与各种模型的构建活动，使学生拥有和养成使用模型构建的方法学习生物知识的良好学习态度和学习习惯，促进学生解决问题意识的发展，直接锻炼并且提高学生的生物学习能力。……