践行现代学徒制传承模式，振兴传统工艺
——以苏州工艺美术职业技术学院为例

文 孙 平

2015年至2020年上半年，在我国全国范围内共有562个单位参与现代学徒制试点。［1］在开展现代学徒制试点的专业点中，传统工艺类专业参与的程度普遍不高，经过赴试点单位开展调研学习，我们发现传统工艺在现代学徒制教学中遇到的问题，以及制造业、服务行业存在着的短板：企业规模小，从业人员数量低；手作产品唯一性，绝技绝活类目多；行业排他优势强，地域差异特色化。

面对以上特殊属性，苏州工艺美术职业技术学院探索适合传统工艺的现代学徒制传承模式，经过试点工作的开展，在人才培养、区域发展及产业发展等方面总结了一系列实践经验。

一、创新人才培养模式，探索传统工艺美术传承路径

（一）德艺兼修，理实一体，推行岗位轮训制度

2018年，在学院开展雕刻艺术设计专业现代学徒制试点工作时，学院统筹教学、科研、人事等部门，与政府、企业、行业形成联动，按照现代学徒制“招生即招工”的要求，有序完成“学生”“学徒”“准员工”“员工”四种身份的转换。在教学的过程中，增设了企业文化、职业教育方向的课程，如职业基础、职业规范、职业道德、职业品质等理论课程，让学生提前了解企业管理制度，提高职业认同，把敬业、专业、创新的工匠精神融入理论学习中；在实训实践阶段，由教师与企业导师共同组建教学团队，以企业岗位技能为具体目标，开展定期轮训制度，不断提高学生的技能水平，培养竞技型精兵强将。

（二）打破壁垒，分工协作，开展模块化教学

开展现代学徒制教学的过程，是企业、学院、学生、家长多方联动，共同推进的过程。……