高职院校化工专业课程中“课程思政”的教学改革探索

丁邦东，林英涛，徐晓梅

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225127）

1 高职化工课程中“课程思政”的教育教学现状

1.1 高职化工课程教师的思政教育研究不深

在当前的高职院校发展过程中，教师年龄的年轻化成为诸多院校所追求的重要目标。教师队伍年轻化的优势在于课程内容和教学形式能够得到有效创新，从而进一步深化化工课程教学改革，推动课程质量提升奠定基础。但是其不足之处也很明显：很多年轻的课程教师在一毕业就走向了教育岗位，思政水平仅止于在学校期间接受的相关教育；没有经历过专业的实践训练，再加上这些课程教师大多数都是工科出身，对“课程思政”的相关概念和具体内涵理解不足，因此，很多教师对化工课程的思政教育工作研究不深，认为“价值引领”仅仅是“思政课”的任务和责任，其他专业课程则只管知识传授和能力培养，难以实现专业知识教育与思想政治教育的同向同行、有效融合，形成协同效应。

1.2 高职化工课程教师的课程教学方式单一

在当前的高职化工课程中，很多教师开展“课程思政”教育工作往往都是以专业知识的讲解为主，只会在课程结束时为学生添加一些思想道德教育的有关内容，以作为课程知识的升华。这样的“课程思政”教学模式过于僵硬。实际上，很多化工课程教师的教学模式比较老套、教学方式比较单一，在教学过程中忽略了对学生进行专业精神的培养，不利于高职学生职业能力的进一步发展；……