初中学生写作倦怠情绪成因探析

■甘肃省张家川回族自治县阿阳中学 闫晓春

一、自源性因素

（一）学生习作兴趣不高，写作自信不足

初中阶段是青少年期一个非常重要的学段，他们非智力因素的发展还处于一个相对多变和叛逆的特殊时期。要想写好作文，非智力因素中的兴趣是一个很重要的方面。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子认为，学习有三种境界：知学、好学、乐学。要在学问上有成就，就要进入乐学的境界，也就是说乐于写作、享受写作，把写作当成一种最大的快乐就是最佳的学习状态，然而初中学生不太成熟的身心发展，往往会对兴趣的执行不够彻底，兴趣的恒久性不强，这样多变的兴趣是初中学生写作倦怠情绪产生的根本原因。另外，问卷调查显示，非常喜欢作文的学生只占12%，42%的学生认为写作是为了完成教师或家长布置的任务，30%的学生认为写作是“鲁迅”“冰心”们的专利，自己缺乏写作的细胞因子，不是那块材料，还有16%的学生认为自己是偏重理科的，文学的创作是自己的弱项。很明显，大部分学生对写作的自信心不强，甚至产生自卑心理，这种畏难情绪必然会产生写作上的倦怠。

（二）学生创作激情不高，创新意识不强

在现实写作中，初中学生由于知识面狭窄，社会经验不足，表达能力欠缺，往往难以完成教师布置的写作任务，他们对写作内容缺乏激情，只是敷衍地应付写作，甚至有些同学怕写作文，一提到作文就抓耳挠腮、如临大敌。……