小学语文教学中提高学生写作能力的具体措施研究

■山东省淄博市张店区莲池学校 刘 英

对于小学生来说，本身的词汇积累处于一个较为薄弱的环节，写作实际上是考察小学生的综合素质能力，不仅包括对字词的理解，还包括对句段的应用，也是对小学生所见所闻内容的情感抒发。需要注意的是，小学生语文写作能力的提升并不是一个一蹴而就的过程，而是需要前期扎实基础知识的积累，同时借助合理的、科学的写作指导课程，在保护学生写作积极性的同时，帮助小学生逐步提高自身的写作能力。

一、小学生写作时面临的问题分析

（一）缺乏对写作的积极性

对于小学生来说，他们的年龄尚小，积累的字词、语段较少，在写作过程中常常会面临一些用词用句的难题。基于此，小学生对写作的热情慢慢消退。同时，不少教师为了让学生能写出东西，甚至让学生花费大量的时间背诵范文。对于小学生所处的语文学习阶段，多背、多模范优秀的范文本身无可厚非，但是如果过分注重模范，注重语文作文的背诵，会让学生对于写作产生抵触情绪，从而难以为小学生打下良好的写作观念和基础。

（二）写作过程中过分注重技巧，缺乏真情实感的流露

教师在教学过程中常常会存在过分注重写作技巧，当学生被灌输进大量的写作技巧时，学生自身会受到写作技巧的影响，在写作过程中会隐藏或者说压抑自己的真情实感，从而让作文缺乏活力，与写作的本来意图大相径庭。对于小学生来说，他们不是要掌握花哨的写作技巧，而是需要将日常生活中的所思所想所感通过写作的方式记录下来，表达出去，从而达到写作的真实目的。……